sciences et technologies du design et des arts appliqués
La classe de Tstd2a ont pu découvrir le travail de l’artiste Liza Portnova, céramiste à renommée internationale. Ils ont pu s’initier aux différentes pratiques de la céramique et aborder la matière sous un angle plastique et sensible. S’inspirant des fonds marins, nos élèves ont travaillé à la proposition d’un ornement corporel ayant pour objectif de mettre en valeur une partie du corps.
Un échange assez riche aussi bien dans la pratique de la matière que celle de l’anglais !
Ajoutez deux lettres à Paris : c’est le paradis disait Jules Renard, mais avec les copains.es c’est encore mieux.
De voyage à Paris, les classes de 1ere et terminale STD2A ont eu la joie de découvrir la capitale. Au programme, visites de musées, de lieux prestigieux, balades dans les rues et spectacle au théâtre.
Une occasion parfaite pour saisir en croquis ce nouvel environnement.
Paysage : Étendue spatiale, naturelle ou transformée par l’homme, qui présente une certaine identité visuelle ou fonctionnelle : Paysage forestier, urbain, industriel.
Expérimenter, graver et tamponner pour créer un espace
Les élèves de 1std2a ont réalisé en groupe un « paysage sensible » du jardin public de la Souterraine sur un grand format à l’aide d’outils non conventionnels. Ce paysage traduit leur perception sensible du lieu. Correspondant à leurs points de vue, à leurs approches sensorielle du site, à leurs impressions ; chacun à pris soin de penser la présentation de ce lieu.
“Un souvenir heureux est peut-être sur terre plus vrai que le bonheur.” Souvenir (1841) de Alfred de Musset
A partir d’un souvenir réactivé, les élèves de terminale ont cherché à retranscrire, à évoquer, une expérience par le biais d’une installation ou d’une performance.
Qu’il soit fugace, lointain, précieux, perdu, obscur ou même marquant, le souvenir est un élément indissociable de notre mémoire. Clé de voûte de cette dernière, ils aident à nous constituer notre personnalité en donnant conscience de soi et développe notre imagination.
La perception d’un souvenir étant propre à chaque élève, les émotions ressenties vient influencer, voir même bouleverser, la perception qu’on peut avoir du souvenir.
TSTD2A / Clip en stop-motion sur le thème de l’absurde
Les élèves de Terminale ont travaillé l’image animée sur le thème “Voyage en absurdie”.
Ils ont été amenés à se questionner la notion d’absurde afin de traduire la notion d’absurde en image animée à travers un scénario, des personnages, des décors mais aussi à travers le traitement des images, les cadrages, les éclairages, les points de vues, des effets spéciaux …
Ce projet a permis aux élèves d’aborder l’image animée en numérique et en papier grâce aux techniques du stop motion et du flipbook.
En vue d’organiser et de structurer leur scénario, les élèves ont pu dessiner leur story-board correspondant à l’ensemble des plans à capter pour la préparation du film et ainsi de visualiser le découpage des scènes.
Les élèves ont donc travailler sur les logiciels de montages vidéos et sonores, la retouche d’images pour le clip, et d’exploiter la reliure carré collé avec le Flipbook.
Naëlle, Nina, Flavie, Siobhane
TSTD2A / Lignes et courbes de l’enveloppe charnelle
Immersion des élèves de terminales std2a au beau milieu du thème du corps humain.
Lors de deux séances, les élèves de terminale STD2A ont été initiés au dessin de modèle vivant. Ils ont eu la chance d’accueillir un modèle féminin. Le modèle, à travers ses choix et ses temps de pauses variés, guidait et accompagnait les élèves dans leur retranscription sensible graphique. Les exercices d’échauffement ont contraints les élèves à engager des techniques et modes de représentations divers: yeux fermés, yeux fixés sur le modèle, les deux mains simultanément, dessin avec la main de son voisin, en inversé , en retranscrivant que les masses, …tout cela pour les encourager à une gestuelle plus libre, un trait plus sensible, plus expressif et de développer un sens de l’observation plus aiguisé.
Ce travail a permis aux élèves d’évaluer les proportions du corps humain ainsi que la perspective en fonction des points de vue.
Florine, Anaële, Romane
TSTD2A / Une approche sensorielle d’un site
Lors de leur visite à l’étang du Cheix, les élèves de Terminales ont réalisé une cartographie sensible du site à travers différentes entrées : bâtis, topographie, la circulation, la végétation, sols…Les graphismes se constituent de motifs, de couleurs, de matières, de trames, afin de reproduire les sensations ressenties lors de la promenade. Les élèves expriment ainsi leurs visions du Cheix traduisant leurs ressentis et leurs perceptions sensibles et plastiques du site.
Paola, Cloé, Inès, Sacha
TSTD2A / Carnet de croquis d’observation
Entretenir son crayonné, développer des qualités plastiques et graphiques chaque année pendant les vacances scolaires, les élèves de STD2A sont amenés à réaliser des carnets de croquis et d’observation. Le carnet devient ainsi le recueil d’une multitude de représentations riches en technique.
Cette année deux thématiques ont été mises en avant :
– L’abécédaire autour d’un fil rouge, raconter ses vacances à travers un alphabet en retranscrivant les expériences de chacun, les voyages, les découvertes.
– la gourmandise : son évocation en allant d’un simple aliment à la représentation d’une situation de dégustation.
Léane, Margot, Antoine, Laurie
Exposition de signalétique pour la boutique Recyclabulle réalisés par les élèves de Première et des objets rituels par la Terminale STD2A du Lycée Raymond Loewy.
Ces projets ont été mené en partenariat avec l’Association Recyclabulle.
Exposition à Recyclabulle, 15 rue Hyacinthe Montaudan 23300 La Souterraine.
Jeudi 2 Mai 2019 16h : vernissage de l’exposition « Typomaniac ». (Première STD2A)
À partir du Mercredi 5 Juin 2019, exposition des « Objets rituels ». (Terminal STD2A)
Un workshop en compagnie de LOLA DAY et LOU LEYGNAC, membres du collectif BANCO STUDIO . En exploitant les principes de base du tissage et à partir des matériaux collectés, les élèves ont fabriqué un « paysage », directement inspiré d’une carte postale reçue en amont. Les matériaux ainsi que les structures de chacun ont ensuite été mis en commun et étoffé, par groupe de cinq élèves. Des liens et des ruptures sont apparues, des accidents et des fusions, des manques et des trop pleins. Les installations réalisées interrogent la notion de territoire, mêlant approche individuelle et approche collective. Pour clôturer ce workshop d’une semaine, chaque groupe a pris un moment pour raconter l’histoire de son paysage.
